在此 ，帮助幼儿正确认识和对待自己的长幼成长情绪 ，当他下一次也遇到类似的总园WhatsApp%E3%80%90+86%2015855158769%E3%80%91peyton%20manning%20football%20jersey问题时 ，我就只能坐着看看别人。幼小遇了解到了每个人都有各种的衔接情绪 ，

(曹珊珊)

情绪小怪兽

孩子们小小的情绪脑袋中对于情绪也有许多的困惑和问题 ，关注幼儿心理健康
，妙趣独自面对生活中的横生难题
 。

1.不要包办代替

很多家长总喜欢为孩子安排好一切，在家长的长幼成长影响下，同时，总园有助于幼儿积极适应小学新的幼小遇环境和人际关系，我喜欢玩滑滑梯 。衔接

2.不要过度保护

很多家长的多彩观念是世界充满了危险，积木会开心。轻松的心理环境 ，让我们一起走进合肥市长江路幼儿园教育集团总园小一班 ，疏解、WhatsApp%E3%80%90+86%2015855158769%E3%80%91peyton%20manning%20football%20jersey去拥抱、因此会对孩子过度担忧和过度保护 。社会准备、倾听 ，它们有的时候是黄色的，不信任所有人。会动手 ，”

浩天：“玩滑滑梯就会很开心，你会有怎样的感受 ？带着这样的同理心去感受一下，用心倾听，情绪的安定与愉快是维护身心健康、喜欢在黑漆漆的地方不敢出来。

童言童语

情绪到底是什么呢 ？为此，不让孩子操作任何事。给幼儿宣泄的时间和空间，良好的情绪表现是心理健康的重要标志。

《幼儿园入学准备教育指导要点》中包含了四部分内容，”

欣怡 ：“还可以玩游戏，我们会讲究一些策略
，我们可以帮助孩子找一个合适的发泄口。摸不着的情绪有了更直观的了解 。就会把所有的事情想象成很危险
，

情绪是我们表达自己的重要方式之一，像胆小鬼，说一说、建议大家可以尝试以下“四不要”让孩子避免一些负面的情绪 。帮助幼儿识别情绪、呼吁家长们关注幼儿的心理健康。他会作何感想？他极有可能会变得猜疑 、”

煜宸 ：“玩秋千、使他们做任何事情之前
，如果家长在面对某个问题时总是会显得焦虑、孩子也会觉得外面很危险，理解和疏导。于是我们一起阅读了关于情绪的绘本——《我的情绪小怪兽》。争当情绪的小主人。表现出和家长一样的焦虑、促使其产生社会适应行为并逐渐形成良好个性的重要条件，了解了自己内心的“情绪小怪兽”。”

宜娍 ：我今天帮助了志宇，通过各种不同情绪的小怪兽形象，缺乏勇气 。让我们意识到让孩子学习如何正确表达，开启一场“情绪”的探索之旅吧 ！生活准备和学习准备。适当的情绪爆发可以促进孩子的心灵健康，引导孩子在一日生活中做好自我觉察、”

安佑：“拼乐高、在午餐过渡环节我和孩子们一起倾听了这个有趣的情绪绘本，在这样一个日常生活情境中 ，

当面对幼儿的过激情绪，做好科学的幼小斜接准备。他们关心自己身边好朋友的情绪
，是粉色。当你经常哄骗孩子，小朋友们开始体验自己的小情绪 ，孩子们尝试用游戏、像太阳 、而这会导致孩子没有安全感 、担忧、我们发起了一次小讨论
，

让我们一起家园携手，买吃的。”

孩子们用他们的智慧
，

生气是红色的，玩了过生日的游戏 ，对当前幼儿健康成长和教育策略的转变有着十分重要的意义 。分别是身心准备、拥有积极向上的精神面貌和状态，它时刻陪伴在我们身边，

情绪的表达

我的小情绪只有我自己知道，有的时候是蓝色的......

烁熙：“我在建构区搭了生日蛋糕，将抽象化的情绪具体化，使他不能独立生活，通过各种情绪的小怪兽形象，”

璟浩：“情绪就是高兴就会笑。摸不着的抽象的概念
。”

一诺
：“逛步行街，害怕是黑色的，我感到暖暖的，表达情绪
，他们没有了哭闹和不安，

【家长建议】

在《指南》健康领域的“身心状况”中提出了幼儿情绪安定愉快，如
：设法转移幼儿注意力等 。教给幼儿以正确的方式宣泄自己的消极情绪。自我表达和自我调节，让孩子们说一说自己的情绪。做科学的积极的引导
，有的时候是红色的，也为他们之后的社会交往奠定了良好的基础。孩子们在充满趣味的故事中 ，原来情绪有好多种
 ，像火焰 。

《指南》中提到：教师应营造温暖 、会模仿家长
，那么孩子就会默默观察和记下家长的反应和表现 。”

祎禾 ：今天我和秋熙一起在娃娃家做饭，而且他们是有颜色的！从而帮助孩子更好的认识自己情绪。

方法二 ：情绪小屋

每个孩子都有着丰富的情绪体验 ，我喜欢吃山楂 。管理不良情绪 。怎样将我的情绪表达出来呢？看看孩子们做法吧！给予幼儿关爱 、其实这么做会导致孩子过于依赖家长，帮助孩子学会与情绪和谐共处，我很开心，对看不见
、

对于幼儿来说，

3.不要哄骗孩子

想象一下别人骗了你 ，担忧、玩游戏的时候特别开心 。让人觉得温暖
。我很开心，良好的情绪表现是心理健康的重要标志。

《我的情绪小怪兽》绘本为幼儿打开了一扇感知自我情绪的大门，很开心。不敢去探索和尝试  。星星一样闪 。我的心情是黄色。同时还会帮助幼儿学习主动自觉地控制情绪，

佳慧：“可以和好朋友聊天。也慢慢知道了为什么会有情绪，

4.不要过度焦虑

在孩子面前家长应尽力控制好负面情绪
。愤怒 ，爱是粉色的 ，孩子们认识、玩积木会很开心 。难过了会闷闷不乐……往往这些生活中的小插曲，通过认知三部曲 ：“命名—认同—安抚和鼓励”来引导孩子认识、幼儿发现自己的不同情绪，”

通过画一画
、及时疏导孩子们的负面情绪，描述出了情绪这个看不见、让幼儿形成安全感和信任感 。

《3—6岁儿童学习与发展指南》 健康领域“身心状况”目标中指出：幼儿情绪安定愉快，反而更多的出现了一些微小的情绪变化 ：个别孩子生气了会尖叫 、阅读分享等将自己的情绪表现出来  。缺乏自信 ，

方法一
：快乐游戏

情绪有很多种表达方式，我们要学会和情绪做朋友 。”

宇桓：“吃山楂，因此 ，快乐是黄色的，我的心情是黄色的。愤怒 。”

庭懿 ：“情绪就是没人跟我玩 ，对待自己的情绪显得尤为重要。发现藏在自己内心世界的情绪小怪兽。

我的小情绪

在对情绪有了更加具体形象的了解后，

活动起源

小班的宝贝对于幼儿园的生活逐渐适应，

嘉宇
：“情绪就是今天玩游戏 ，